En la clínica psicopedagógica la entrevista inicial se constituye como una herramienta indispensable al momento de realizar un proceso diagnóstico ya que sirve de referencia para la indagación de sucesos y situaciones que los adultos a cargo compartan en el primer encuentro que mantienen con el profesional. Dada su importancia desde un proyecto de investigación de cátedras de la Lic. en Psicopedagogía (UCSE) se procederá al análisis de las entrevistas iniciales a cargo de psicopedagogos dentro del ámbito hospitalario para obtener referentes empíricos que permitan el diseño de un instrumento con dimensiones e indicadores específicamente psicopedagógicos. Se parte del supuesto que la entrevista como momento inaugural proporciona datos sumamente significativos para que el psicopedagogo pueda ir diseñando las intervenciones necesarias tanto para el período de diagnóstico como durante el tratamiento, atento a los hitos sobresalientes vinculados a la historia de los aprendizajes del sujeto que demanda de la intervención profesional. De este modo, a partir del análisis de los instrumentos administrados desde el Servicio de Psicopedagogía del CePSI, las cátedras mencionadas buscarán realizar un aporte superador que los enriquezca intentando diseñar una entrevista psicopedagógica sostenida en un marco teórico específico enfocado el aprendizaje como proceso intersubjetivo. Palabras clave Entrevista - Psicopedagogía - Diagnóstico - Tratamiento ABSTRACT THE INITIAL PSYCHO-PEDAGOGICAL INTERVIEW AS A TOOL FOR RESEARCH AND LEARNING In the psychopedagogical clinic, the initial interview is constituted as an indispensable tool when carrying out a diagnostic process, since it serves as a reference for the investigation of events and situations that the adults in charge share in the first meeting they have with the professional. Given its importance from a research project of chairs of the Lic. in Psychopedagogy (UCSE), we will proceed to the analysis of the initial interviews in charge of psychopedagogues within the hospital environment to obtain empirical references that allow the design of an instrument with dimensions and indicators. specifically psychopedagogical. It starts from the assumption that the interview as an inaugural moment provides highly significant data so that the psychopedagogue can design the necessary interventions both for the period of diagnosis and during treatment, attentive to the outstanding milestones linked to the history of the subject’s learning that demand for professional intervention. In this way, based on the analysis of the instruments administered from the CePSI Psychopedagogy Service, the aforementioned chairs will seek to make a superior contribution that enriches them by trying to design a psychopedagogical interview sustained in a specific theoretical framework focused on learning as an intersubjective process. Keywords Interview - Psychopedagogy - Diagnosis - Treatment