El acceso a la educación y las condiciones estructurales en dicho acceso, constituyen determinantes sociales estructurales de la salud y lo mental en la salud. (OMS, 2009, 2013). De acuerdo a datos del Instituto de Estadísticas de UNESCO (2020a,b), en este año casi 1.600 millones de estudiantes están afectados por medidas de cierre de escuelas y cancelación de clases presenciales. El 19,5% de estudiantes de escuelas primarias y el 15,9% de escuelas secundarias argentinas no tiene acceso a internet en el hogar, el 15,9% (MEN, 2020). Estos porcentajes varían de acuerdo a regiones del país aumentando en provincias con escuelas en zonas semi rurales y rurales, provocando disparidades en el nivel de conectividad en el país. En este trabajo se pretende aportar claves para analizar el papel de la conectividad como posible factor estructural de inequidad en el acceso a la educación y por ende determinante social de la salud mental. El debate pos pandemia invita a la construcción de nuevos territorios globales y virtuales que interpele al sistema educativo, y a la conectividad como un factor a tener presente en escenarios educativos posibles que no profundicen las inequidades presentes y futuras en la educación. Palabras clave Conectividad - Salud mental - Determinantes sociales - Educación ABSTRACT CONNECTIVITY AND ACCESS TO EDUCATION AS SOCIAL DETERMINATS OF MENTAL HEALTH Access to education and the structural conditions in such access constitute structural social determinants of health and the mental in health. (WHO, 2009, 2013). According to data from the UNESCO Institute for Statistics (2020a, b), this year almost 1.6 billion students are affected by measures to close schools and cancel face-to-face classes. 19.5% of primary school students and 15.9% of Argentine secondary schools do not have internet access at home, 15.9% (MEN, 2020). These percentages vary according to regions of the country, increasing in provinces with schools in semi-rural and rural areas, causing disparities in the level of connectivity in the country. This paper aims to provide keys to analyze the role of connectivity as a possible structural factor of inequity in access to education and therefore a social determinant of mental health. The post-pandemic debate invites the construction of new global and virtual territories that challenge the educational system, and connectivity as a factor to keep in mind in possible educational settings that do not deepen present and future inequities in education. Keywords Connectivity - Mental health - Social determinants - Education