La comprensión lectora resulta crucial para el desarrollo infantil. Sin embargo, existen, en contextos de pobreza niños con muy bajo desempeño en dicha habilidad. El presente trabajo analiza la relación entre el nivel lector, las habilidades de comprensión de lenguaje oral y de comprensión de textos escritos en niños que crecen en contextos de pobreza en el marco de la visión simple de la lectura. Para ello, 59 niños de 5to grado fueron divididos en dos grupos: niños con velocidad de lectura típica y niños con escasa velocidad de lectura. También se evaluaron las habilidades de comprensión lectora, comprensión de lenguaje oral, vocabulario y procesamiento morfosintáctico de ambos grupos. Los resultados señalaron que fueron las habilidades lectoras y de procesamiento sintáctico oral las que explican las diferencias en comprensión lectora. Los resultados alertan sobre la importancia de analizar las variables que inciden en contenidos educativos fundamentales en poblaciones que no son las mayoritariamente descriptas en la bibliografía sobre el tema. Palabras clave Visión simple - Comprensión lectora - Lenguaje oral - Lectura ABSTRACT READING LEVEL AND READING COMPREHENSION IN THE SIMPLE VISION OF READING FRAMEWORK Reading comprehension is important for child development. However, there are many children growing up in poverty contexts who don´t achieve the expected reading comprehension level. The present study aims to analyze the relation between reading skill, oral language comprehension and reading comprehension in the simple reading view framework in children who grow up in poverty contexts. For this, 59th graders were separate into two groups: one groups with typical reading rate and one group of slow readers. Reading comprehension, oral language comprehension, vocabulary knowledge and morphosyntax processing were evaluated. Result shows that reading skills and syntax processing were different between different reading levels. The results warn about the importance of analyzing the variables that affect important educational content in populations that are not the majority described. Keywords: simple vision of reading, oral language processing, reading, reading comprehension Keywords Simple view - Reading comprehension - Oral language - Reading