El presente trabajo se propuso analizar el impacto del nivel lector, el nivel de habilidades de comprensión de lenguaje oral (vocabulario receptivo y procesamiento morfosintáctico) y las habilidades inferenciales en la comprensión de textos escritos de lectores iniciales que crecen en contextos de pobreza. Para ello, se evaluó a 31 niños de 3er grado que crecían en barrios socialmente vulnerados mediante pruebas de comprensión lectora, generación de inferencias a partir de discurso oral, vocabulario, procesamiento morfosintáctico y amplitud de memoria de trabajo. A partir de los resultados en la prueba de comprensión de textos se formaron dos grupos de niños con diferente nivel de comprensión. Los resultados mostraron que entre grupos de niños con diferente nivel de comprensión lectora las habilidades que se diferenciaron fueron las relacionadas al nivel lector de los niños: la precisión y la velocidad lectora y el nivel de conocimiento ortográfico. Los resultados arrojan evidencia sobre la importancia del análisis de las variables que inciden en contenidos educativos tan importantes como la comprensión de textos escritos en poblaciones que no sean las mayoritariamente descriptas en la bibliografía sobre el tema. Palabras clave Comprensión lectora - Nivel lector - Pobreza ABSTRACT SKILLS RELATED TO READING COMPREHENSION IN EARLY READERS GROWING UP IN POVERTY CONTEXTS The present study aims to analyze reading comprehension related skills in early readers who grow up in poverty context in Buenos Aires. For this, reading level, vocabulary, morphosyntax processing and inferential skills were tested in 31 3ed graders. Two groups of children with different reading comprehension level were formed: one group (21 children) whose level of comprehension was near to the average obtained and one group of children (11 children) whit lower reading comprehension level. Results show differences in all reading measures (reading accuracy, reading speed and orthographic knowledge) between groups. Data obtained in the present study shows the importance in analyzing variables that affect educational content in this kind of populations. Keywords Reading comprehension - Reading level - Poverty