Observar si los fenómenos respondientes son capaces de influir en el aprendizaje de clases de equivalencia de estímulo (CEE) se ha propuesto como una manera de evaluar el rol del condicionamiento respondiente en el aprendizaje de categorías. De esta manera, uno de los fenómenos respondientes que se ha investigado en las últimos años, en relación al paradigma de CEE, es el de bloqueo. En este fenómeno ocurre que el aprendizaje de un estímulo (X) como predictor de otro estímulo incondicionado (B), es atenuado ya que, durante el aprendizaje, X fue presentado en conjunto con otro estímulo (A) que había sido previamente asociado con B. Sin embargo, los estudios que siguen esta línea no han utilizado un procedimiento típico de bloqueo, ya que no poseen una condición control con la cual comparar los resultados, impidiendo descartar que el ensombrecimiento haya influído en los resultados. En el presente trabajo se realiza una revisión crítica de las investigaciones que han estudiado el fenómeno de bloqueo en CEE, y se realiza un experimento a través de una metodología novedosa que permitiría superar las críticas expuestas más arriba. Se espera que los resultados puedan contribuir al estudio de bloqueo en el paradigma de CEE. Palabras clave Equivalencia de estímulos - Condicionamiento clásico - Aprendi- zaje de categorías - Bloqueo ABSTRACT CONSIDERATIONS IN THE STUDY OF CATEGORY LEARNING AND THE BLOCKING EFFECT Whether classical conditioning phenomena are capable of influencing stimulus equivalence class (SEC) learning has been proposed as a way to test the role of classical conditioning in category learning. In this way, one of the effects that has been recently investigated in relation to the CEE paradigm, is the blocking effect. Blocking occurs when the learning of a stimulus (X) as a predictor of another unconditioned stimulus (B), is attenuated because X was presented together with another stimulus (A) that had previously been pairedwith B. However, studies that follow this line have not used a typical blocking procedure, since they do not have a control condition with which to compare the results, preventing the possibility that shading has influenced the results. In the present work, a critical review of the investigations that have studied the blockade phenomenon in CEE is carried out, and an experiment is carried out through a novel methodology that would allow overcoming the criticisms exposed above. It is hoped that the results can contribute to the study of blocking in the CEE paradigm. Keywords Equivalence classes - Classical conditioning - Learning Catego-