La indagación y el análisis de las competencias para el ejercicio del rol profesional en Psicología es una problemática de importantes consecuencias en la formación de grado y poco investigada localmente. Este trabajo se propuso conocer el nivel de importancia y desarrollo otorgado a las competencias para el ejercicio de la Psicología por los/as estudiantes, durante el desarrollo de las Prácticas Supervisadas de egreso. A partir de la revisión bibliográfica de los antecedentes de América Latina, pudo observarse un amplio consenso en favor propuestas de formación en competencias en educación superior. Para el abordaje de los objetivos propuestos, se utilizó un diseño descriptivo transversal, ex post facto y no experimental.Se administró un cuestionario de opción múltiple integrado por 24 ítems con un formato de respuesta tipo Likert, a una muestra conformada por 60 estudiantes que comenzaron a realizar Prácticas Supervisadas durante el año 2019. Los resultados muestran consistencia con los reportados por estudios similares y el Proyecto Tuning América Latina; siendo: “Asumir el compromiso ético de la práctica psicológica”, “Respetar la diversidad individual y sociocultural”, y “Comprender los fundamentos y principios éticos que atañen al quehacer profesional y científico”, las competencias consideradas de mayor importancia y desarrollo. Palabras clave Rol - Ejercicio - Competencia - Psicología ABSTRACT ASSESSMENT OF COMPETENCES FOR THE EXERCISE OF THE PROFESSIONAL ROLE OF PSYCHOLOGY IN STUDENTS WHO DEVELOP THE SUPERVISED PRACTICES IN THE FACULTY OF PSYCHOLOGY OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF CÓRDOBA The investigation and analysis of the competences for the exercise of the professional role in Psychology is a problem with important consequences in undergraduate training and little investigated locally. This work set out to know the level of importance and development granted to the competences for the exercise of Psychology by the students, during the development of the Supervised Internship Practices. From the bibliographic review of the history of Latin America, a broad consensus in favor of training proposals in higher education competencies was observed. To approach the proposed objectives, a descriptive crosssectional design was used, ex post facto and non-experimental. A multiple-choice questionnaire consisting of 24 items with a Likert-type response format was administered to a sample made up of 60 students who started to carry out Supervised Practices during the year 2019. The results show consistency with those reported by similar studies and the Latin America Tuning Project; being: “Assume the ethical commitment of psychological practice”, “Respect individual and sociocultural diversity”, and “Understand the ethical foundations and principles that concern professional and scientific work”, the competences considered of greatest importance and development. Keywords Role - Exercise - Competence - Psychology