Introducción: En los últimos años, un fenómeno de creciente interés ha sido la detección de psicopatología en estudiantes universitarios, dado que es frecuente que los mismos exterioricen dificultades de diversa índole que pueden afectar su bienestar psicológico y su adaptación al medio. Particularmente estudiadas han sido la ansiedad y la depresión, como aquellas psicopatologías que más parecerían afectar a los alumnos universitarios. Para la Universidad Nacional de Mar del Plata y su Servicio Universitario de Salud, es de particular relevancia la detección de la presencia de psicopatología en el alumnado, como una variable que podría afectar diversos ámbitos de la vida personal del individuo: su bienestar psicológico y social, su satisfacción vital e incluso su rendimiento académico, llegando a alcanzar su extremo más alarmante: la deserción institucional. El rendimiento académico podría ser definido como los resultados de aprendizaje que el alumno ha obtenido (luego de una serie de procesos de enseñanza-aprendizaje), a juicio de la institución instructora o quienes la representan, según determinados estándares de cantidad y calidad. Estaríamos refiriéndonos a la capacidad del alumno de responder a estímulos educativos y de alcanzar objetivos fijados de antemano por la institución educativa. El mismo, está indiscutiblemente ligado al estado emocional y psicológico de los alumnos: quienes evidencian características o estados ligados a la psicopatología, no se encuentran en condiciones óptimas para la adquisición de nuevos aprendizajes. En este sentido es válido vincular el grado de presencia-ausencia de características psicopatológicas en los alumnos con su capacidad para responder a estímulos académicos. Lo que restaría determinar sería en qué medida y de que forma la presencia de indicadores de psicopatología se vincularía al rendimiento académico en estudiantes universitarios. Objetivo: establecer la existencia de diferencias en el desempeño académico de estudiantes universitarios en función de la presencia de psicopatología. Metodología: se trabajó con una muestra arbitraria de 341 alumnos de la Facultad de Psicología de la UNMDP, de ambos sexos, a quienes se aplicó el Cuestionario de 90 Síntomas Revisado ?SCL-90 R-, diseñado para evaluar el grado de malestar psicológico actual que experimenta una persona y ubicarla en un espectro de dimensiones de psicopatología. Posteriormente, se rastreó el desempeño académico de dichos alumnos considerando como indicadores los índices de Promedio con aplazos, Promedio sin aplazos, Cantidad de cursadas aprobadas por año (Regularidad), Número de exámenes finales rendidos por año, Número de exámenes finales aprobados por año, Número de exámenes desaprobados por año. Resultados: se encontró que un 17,3% de los estudiantes presentaron indicadores de riesgo (percentil >= 95) y/o presencia (percentil >= 98) de alguna psicopatología. Se observaron diferencias estadísticamente significativas (p