A partir de la investigación sobre el programa socio-educativo ‘Patios Abiertos en las escuelas (PPA). Buenos Aires, Argentina (2004-2016)’, se presentan aportes que los programas socioeducativos en diálogo con la escuela, pueden realizar para garantizar la educación como derecho, desde la perspectiva de las trayectorias educativas y escolares de niños, adolescentes y jóvenes, entre 5 y 21 años. La problemática abordada se vincula con la trayectoria escolar y el desfasaje creciente que se evidencia, en general en vastos sectores de la provincia de Buenos Aires en los distintos niveles educativos, entre las trayectorias escolares teóricas y las trayectorias escolares reales; las cuales se presentan en un gran número de niños, adolescentes y jóvenes como discontinuas, interrumpidas, fragmentadas. ¿Qué pueden aportar las prácticas pedagógicas desarrolladas en el PPA y la de los programas socio-educativos en general a las prácticas pedagógicas escolares que permitan garantizar y fortalecer las trayectorias escolares? ¿Qué contenido asume la educación como derecho? ¿Qué prácticas pedagógicas permiten garantizar este derecho? En cuanto a las trayectorias educativas, PPA permite ligar actividades recreativas, culturales, artísticas, laborales y deportivas con el saber; abre la vida en común; transforma la subjetividad colectiva e individual. Con respecto a las trayectorias escolares, permite construir un tiempo-espacio diferente para la experiencia y el conocimiento; propone modos de aprendizaje-enseñanza basados en la acción; modifica la auto-percepción tanto de los docentes como de los estudiantes. Finalmente, las relaciones entre la escuela y los programas socioeducativos asumen formas colaborativas, no competitivas centrándose en el sujeto de derecho.