El trabajo explora narrativas de profesorxsen formación, sobre experiencias de intervención en problemas dedesigualdades y diversidades vinculadas a la inclusión-exclusióneducativa. La experiencia personal, interpersonal y colectiva deapropiación se desarrolla en contexto de Pandemia Covid 19, ASPO yDISPO, durante el cursado de Psicología Educacional, en segundo añodel Profesorado de Nivel Inicial, durante el primer semestre de 2021.El sistema de actividad es un Instituto de Nivel Superior NoUniversitario estatal, en Bariloche, Provincia de Río Negro,Argentina. Estudio exploratorio, con enfoque socio-histórico-culturalinspirado en el pensamiento de Vygotsky y la tercera generación dela teoría de la actividad de Engeström, especialmente suconceptualización del ?aprendizaje expansivo?. Datos recogidosen Cuestionarios de Situaciones Problemas de Intervención eInstrumentos de Reflexión, son elaborados con la Matriz de AnálisisMultidimensional de Situaciones Problema de Intervención y la Matrizde Aprendizaje Expansivo (Erausquin, 2019a), para explorarperspectivas desarrolladas en narrativas y vivencias de ochoestudiantxs antes y después del proceso formativo. Se articulanconceptos y problematizaciones con reflexiones e interrogantes sobrela doble apuesta en educadorxs en formación, desde su rol deestudiantxs, identificando fortalezas, dificultades y nudos críticosen la construcción del aprendizaje expansivo, en su formación profesional.