En este trabajo presentamos las líneas centrales del proyecto de Tesis de Doctorado de la primera autora, con la supervisión de la segunda. La indagación, predominantemente cualitativa, se propone recabar datos en profundidad sobre las prácticas de lectura y escritura en la universidad y los significados que tienen para docentes y alumnos, en asignaturas de primer y segundo año. El propósito es conocer y entender dichas prácticas, desde la mirada de los docentes y los estudiantes. Tomamos como objeto de estudio estas prácticas lectoescritoras ya que investigaciones previas las muestran como constituyentes básicos para el estudio y aprendizaje de las asignaturas, que inciden sobre el éxito o fracaso de los universitarios. Los resultados a los que llegaremos presentan, a nuestro juicio, un doble interés: por una parte, contribuirán teóricamente al incipiente campo de estudio de las culturas académicas, y por otra, aportarán al diseño de prácticas y políticas vinculadas a la permanencia, a evitar el rezago y el abandono de los estudiantes.