En février 2014, la troisième édition du congrès Writing Research Across Borders a rassemblé à Paris près de 1200 chercheurs venus de 60 pays, offrant ainsritures-regards-pluriels En février 2014, la troisième édition du congrès Writing Research Across Borders a rassemblé à Paris près de 1200 chercheui un vaste aperçu de l´actualité des recherches en écriture, « au-delà des frontières ». Frontières nationales certes, mais aussi frontières d´ordre épistémologique, parce que l´écriture est un objet complexe résistant aux entreprises holistiques. Et frontières linguistiques car les recherches sur l´écriture n´ont pas exactement les mêmes accentuations selon qu´elles proviennent d´une sphère intellectuelle qui a pour langue de travail l´anglais ou le français, d´où le choix de faire figurer dans ce recueil les articles dans leur langue originale. Les deux premières sections de l´ouvrage regroupent des articles s´intéressant à l´activité d´écriture, d´une part dans le cadre de la scolarité obligatoire, d´autre part à l´université et dans le monde professionnel. La troisième section regroupe des articles questionnant les dimensions cognitive et linguistique de l´écriture. Ainsi, à travers les articles rassemblés dans cet ouvrage, se dessine un paysage de la recherche actuelle en écriture, qui témoigne de la manière dont progresse notre connaissance de l´écriture et de son apprentissage. ////////////////////////// ENGLISH: In February 2014, nearly 1,200 researchers from 60 countries took part in the Third Writing Research Across Borders Conference, which presented a "cross­border" panorama of recent happenings in research in writing. These borders were not only geographical borders, but epistemological ones as well, since writing is a complex matter that resists being considered as a whole. The borders are also linguistic, since research into writing is notemphasized in the same way, according to whether the language for the intellectual sphere is English or French. This is why the articles in this review have been published in the language in which they were originally written. The first two Sections concern articles about the activity of writing, in compulsory schooling on the one hand; and in the Academic and Professional worlds in the other hand. The third Section concerns articles which deal with the cognitive and linguistic dimensions of writing. A panorama of present-­day research in writing is presented through the articles in this book as a witness to the manner in which our knowledge of writing and learning how to write is progressing. VER ÍNDICE EN: http://crem.univ-lorraine.fr/recherches-en-ecritures-regards-pluriels