El libro analiza los programas institucionales de enseñanza de la escritura en la universidad e iniciativas afines de profesores que se ocupan de la escritura en sus materias, en los 5 continentes. Compila las formas de enseñanza de la escritura académica a través del currículo y en las disciplinas, que fueron seleccionadas a partir del International WAC/WID Mapping Project. El primer autor es el coordinador del proyecto de investigación origen del libro, y le siguen por orden alfabético los co-editores. La Dra. Carlino, integrante del grupo de investigación, tuvo a su cargo la traducción de la encuesta inicial al español, la traducción de las respuestas recibidas al inglés, el análisis preliminar de éstas y la selección, seguimiento y edición de los capítulos latinoamericanos y español, así como la redacción de un capítulo general ("section essay": cap. 41) en el cual se analizan las iniciativas latinoamericanas y española. En la p. 13 del libro puede notarse que, después de Gran Bretaña, fue Argentina el país que aportó mayor número de encuestados. También se destacan otros países de habla hispana. Los autores de los 40 capítulos que componen la obra fueron seleccionados según criterios de representatividad geográfica y relevancia, a través de la encuesta y posteriores entrevistas por correo electrónico llevadas a cabo por los co-editores. El libro se publica en versión impresa y también como e-book y en pdf de acceso libre. Los ISBN son: 978-1-60235-343-5 (Paperback), 978-1-60235-344-2 (Hardcover), 978-1-60235-345-9 (Adobe eBook), 978-1-60235-346-6 (ePub). Véanse: http://wac.colostate.edu/books/wpww/ , http://www.parlorpress.com/wpww y http://mappingproject.ucdavis.edu/homepageEl libro quedó conformado con capítulos de: Arlen Archer (University of Cape Town, South Africa), Susaimanikam Armstrong (U. of Madras, India), Brian Turner & Judith (U. of Winnipeg, Canada), Trudy Zukerman, Bella Rubin, & Hadara C. (Achva Academic College of Education;Tel Aviv University; Bar-Ilan University, Israel), Lynee Ronessi (American University of Sharjah), Emily Golson & Lammert Holdijk (The American University in Cairo), Désirée Motta Roth (U. of Santa Maria, Brazil), Wu Dan (Xi´an International Studies University, China), Roger Graves (U of Alberta, Canada), Magnus Gustafsson (Chalmers University of Technology), Lotte Rienecker & Peter Stray Jørgensen (U. of Copenhagen), Dilek Tokay (Sabanci University), Christopher Thaiss (U. California at Davis), Linda Hirsch (CUNY), de O´Sullivan and Lawrence Cleary (U. of Limerick, Ireland), Karyn Gonano and Peter Nelson (Queensland U. ofTechnology, Australia), Teresa McConlogue, Sally Mitchell, & Kelly Peake (Queen Mary, U. of London), Mary Deane & Lisa Ganobcsik-Williams (Coventry University, England), Lisa Emerson (Massey University, New Zealand), John Bitchener (Auckland University of Technology, NZ), Jonathan Worley (The Writing Centre at St. Mary?s University College, Belfast), Kathleen McMillan & Jonathan Weyers (U. of Dundee, Scotland), Estela Moyano & Lucia Natale (Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina) , Isabel Solé, Ana Teberosky & Montserrat Castelló (Universidad de Barcelona & Universidad Ramon LLull, Spain), Ana De Micheli & Patricia Iglesia (U. de Buenos Aires, Argentina), Matilde García-Arroyo & Hilda Quintana (U. Interamericana, Puerto Rico), Helmet Gurber (Vienna University, Austria), Elizabeth Narváez Cardona (Universidad Autónoma de Occidente, Santiago de Cali, Colombia), Helmet Gurber (Vienna University, Austria), Daniel Perrin (Zurich University, Switzerland), Vera Niederau & Eva-Maria Jacobs (RWTH Aachen University), Otto Kruse (Zurich University, Switzerland), Ursula Doleschal (U. Klagenfurt, Austria), Stefanie Haacke (U. of Bielefeld, Germany ), Katrin Girgensohn (Viadrina U., Frankfurt/O., Germany), Gerd Bräuer (U. of Freiburg, Germany), Gabi Ruhmann, (U. Bochum), Emily Purser & Celeste Rossetto (U. ofWollongong, Wollongong, Australia), Françoise Boch & Catherine Frier (Université Stendhal, Grenoble 3, France), Luuk van Waes (U. Antwerp), Ingrid Stassen (Radboud University).