Se describen varias situaciones didácticas de enseñanza del lenguaje escrito llevadas a cabo en aulas de escuelas primarias públicas por maestras que participaron en un proyecto formativo en el Centro de Profesores de Alcorcón, Comunidad Autónoma de Madrid, España. El marco común a estas actividades es la concepción constructivista e interaccionista del aprendizaje y la enseñanza, el enfoque psicogenético de la adquisición del sistema alfabético y los principios de enseñanza comunicativa de la lengua en la cual el aprendizaje, aún de "las primeras letras" sólo puede realizarse con sentido en el marco de prácticas reales de lectura y escritura y trabajo con materiales auténticos, dentro de los que es posible incluir análisis cuantitativos y cualitativos relativos al sistema alfabético de escritura y al sistema de la lengua.Palabras clave:alfabetización, escritura, lectura, aprendizaje, enseñanza