¿Cómo se incluyen las prácticas de lectura y escritura a la enseñanza de las disciplinas? ¿Cómo se trabajan en la formación de profesores de ciencias? Para relevar qué se piensa y qué se hace con la lectura y la escritura en diversas carreras de formación de docentes de nivel medio, se diseñó un cuestionario para completar en línea. En esta comunicación, nos centramos en las respuestas que dieron los profesores de Biología, Química y Física al solicitarles que describieran las acciones que realizan por su cuenta para abordar las dificultades para leer comprensivamente y escribir con claridad, que exhiben los alumnos en sus materia. Las respuestas fueron categorizadas quedando distribuidas en dos grupos: a) trabajo en los extremos, con respuestas en las que los docentes mencionan intervenir sólo al inicio (pidiendo tareas, dando pautas) o al final de los procesos de lectura y escritura (corrigiendo), sin mediar durante la tarea. El segundo grupo b) trabajo durante corresponde a las respuestas en las que los profesores mencionan que trabajan en la clase con la lectura y la escritura integrándolas a la enseñanza de los contenidos de las materias, transformándolas en prácticas indispensables para el aprendizaje de las disciplinas. Disponible en: http://congresosadbia.com/ocs/index.php/tucuman2010/tucu2010/paper/viewFile/474/295