En esta conferencia, destinada a profesores de institutos de formación docente y de otras instituciones terciarias, se presentan resultados de dos de las líneas de investigación de la expositora y se las discute a la luz de los estudios internacionales, con el objetivo de fundamentar porqué se precisa un compromiso de instituciones y docentes para ocuparse de la lectura y la escritura en la eduación superior, como medio de lograr calidad y acoger a la diversidad. Por un lado, a partir de un estudio documental comparado, se contrasta qué hacen con la enseñanza de la lectura y escritura una muestra de 10 universidades argentinas, 79 estadounidenses y 12 australianas. Por otro lado, se incluyen fragmentos de entrevistas a profesores y alumnos universitarios argentinos, en los que pueden apreciarse sus concepciones y sus prácticas en torno a la lectura y escritura requeridas en este nivel educativo. Son estos datos, junto con los aportes de las investigaciones internacionales sobre alfabetización académica, y con los análisis de las corrientes “escribir a través del currículum” (WAC) y “escribir en las disciplinas” (WID), los que apoyan la tesis inicial.