La conferencia presenta resultados del estudio contrastivo sobre un centenar de universidades anglosajonas y argentinas acerca de la inclusión curricular de la enseñanza de la lectura y escritura en todas las materias. Se examinan los sistemas efectivos con los que las universidades anglosajonas integran esta enseñanza a través del currículo y se analizan las concepciones que justifican hacerlo o no hacerlo. Finalmente, se argumenta a favor de ocuparse de la escritura a lo largo y ancho de la educación superior, como una responsabilidad compartida entre alumnos, docentes e instituciones.