Hace aproximadamente tres años se inició en Argentina un programa nacional en el área educativa que lleva adelante el Modelo Uno a Uno. El mismo consiste en provisión de netbooks a cada uno de los docentes y alumnos así como brindar capacitación a los profesionales a cargo del proceso de enseñanza. Cabe preguntarse si con dotar de equipos y brindar una capacitación, (sobre la cual nos preguntamos si se cumple, si es suficiente para los objetivos curriculares), alcanza para producir las transformaciones que requiere el sistema educativo con la incorporación de las tecnologías digitales en el espacio áulico. La voz de los docentes, ante este nuevo escenario, se hace imprescindible, para conocer las fortalezas y debilidades del programa que involucra a la comunidad educativa. La investigación que da origen a esta ponencia, se basa en uno de sus capítulos, en oír esas voces acerca del nuevo ámbito tecnológico dentro de la escuela, la percepción de transformaciones en las modalidades de aprender y enseñar, así como los cambios en la relación docente-alumno. Otro de los capítulos, considerando el binomio docente y alumno, consiste en conocer la mirada de los jóvenes beneficiarios sobre cuáles son los usos y apropiaciones de las TIC, si se producen o se perciben transformaciones en las formas de aprender y enseñar y en las relación docente ? alumno y si se generan nuevos procesos colaborativos de trabajo.La investigación que da origen a esta ponencia se basa en enfoques cualitativos y cuantitativos, para abordar ambos universos -docentes y alumnos-, triangulando técnicas y resultados con el propósito de describir cómo perciben tanto el cuerpo docente de las escuelas públicas de Buenos Aires, como los estudiantes de escuelas públicas de nivel medio, la incorporación de estas nuevas prácticas que se espera transformen en nuevas modalidades didácticas y pedagógicas.