Esta ponencia expone los aspectos más relevantes de una experiencia deaprendizaje participativo, dialógico y cooperativo en las clases de Práctica II del Profesorado de Educación Física del Instituto Cultural Argentino de Educación Superior.En nuestra práctica docente cotidiana la incorporación de metodologías deaprendizaje de participativo-cooperativo-dialógico, gestado en el encuentro, losdebates organizados y las presentaciones de los estudiantes transformando eltiempo, el espacio, los intercambios, los agrupamientos y el proceso de laenseñanza puede permitir mejores aprendizajes y contribuir a una mejora de laformación docente.Para ello, la participación de los estudiantes es un factor clave para el desarrollo de una básica formación ciudadana y cultura democrática. La promoción de aprendizajes duraderos y significativos es posible cuando se busca la participación autónoma y organizada de los actores del aula, la organización del espacio, el uso de las tecnologías disponibles, exhibiendo estrategias pedagógicas que promuevan la cooperación, el intercambio y la permanente colaboración.La utilización de estrategias diversas, motivadoras y desafiantes en el aula, lahabilidad de acompañar la diversidad en los modos y tiempos de aprendizajesindividuales de los estudiantes, de hacer un buen uso pedagógico de lasherramientas tecnológicas y de diseñar planificaciones basadas en la indagación y la generación de preguntas que inviten al razonamiento, al pensamiento crítico y a la participación estudiantil es bienvenida en una educación que pretenda ser innovadora. Las transformaciones escolares deben estar dirigidas a mejorar losprocesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.