Este trabalho é um estudo preliminar que tenta examinar as sinergias formadas pelos conceitos de relações, informação e tecnologia de comunicações Marta-Lazo (2015), o conceito de redarquía Marquez (2008,2011) e desenvolvimentos da interface Scolari (2018). O desenvolvimento persistente das TIC possibilitou a criação de novos cenários de aprendizagem onde é possível obter informações rapidamente, transformá-las em conhecimento e poder compartilhá-las. A introdução progressiva e lenta das TIC no contexto educacional na Argentina significou uma redefinição das funções de ensino e do processo de ensino-aprendizagem, fenômenos que afetam a organização da escola e seus recursos, dinâmica de sala de aula, comunicação com educação comunidade, a relação com as famílias, o papel dos alunos nas aulas, a inovação nas metodologias de ensino, etc.