No Espaço de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) no 4º ano "B" do Ciclo Secundário da Escola EPA Nº 10 M.E. Vicente Lucero da Villa Mercedes, (San Luis) propôs um projeto chamado "Building Narratives" baseado na escrita de estudantes de narrativas livres.Durante o mês de junho de 2019, foi iniciada uma proposta sistemática para a construção de narrativas com os alunos da 4ª série "B". Embora de forma ambiciosa, a ideia fosse construir narrativas de 2.0 ou 3.0 individualmente ou em grupo, rapidamente reformulamos esse pretenso objetivo diante das possibilidades tecnológicas da escola e do tempo limitado que atribuímos a esse projeto. Depois, tentamos junto com os alunos trabalhar na construção de narrativas.Concebemos o trabalho escolar como um trabalho compartilhado por alunos e professores, onde a atenção, a atitude positiva e a disposição para trabalhar são necessárias. A motivação e o fator emocional são relevantes para o desenvolvimento de uma aula e constituem um dos grandes desafios do ensino. Escrever histórias onde os alunos que usam as tecnologias disponíveis é uma atividade gratificante que as excita e encoraja. A escrita formulada aos estudantes é de caráter livre e no primeiro estágio de desenvolvimento do projeto, seu valor estético não interessa, e seu valor expressivo.O exercício da escrita é uma atividade saudável, pois uma escrita clara é um sinal de pensamento claro. Quando você escreve você deve selecionar o importante e omitir o supérfluo. Como você aprende a escrever? Escrever é aprendido escrevendo, expressando idéias e pensamentos. No processo de escrita, os alunos tentam encontrar palavras e expressões mais sofisticadas para descrever um fato, um evento. Escrever com as próprias palavras dos alunos ajuda a assimilar e consolidar o conhecimento, ganhando consciência da realidade. Inicialmente, os alunos escreveram a ideia de suas histórias no papel. Sabemos que os indivíduos que estudam em formulários impressos têm melhor desempenho quando podem examinar a compreensão do que lêem, em comparação com aqueles que estudam a partir dos mesmos textos, mas em formatos eletrônicos. Além disso, escrever à mão favorece uma melhor memorização. Quando escrevemos à mão, precisamos de toda a nossa concentração no ato de escrever, despertando muitas funções ativas, como pensar sobre o que vamos escrever, segurando o instrumento, visualizando, escrevendo.Os objetivos delineados nesta experiência foram: promover a construção de narrativas, gerar maior participação e interesse do aluno na criação de histórias e narrativas individuais e grupais e promover o conhecimento para o aprimoramento das habilidades informativas e narrativas.Uma pesquisa desenvolvida em cento e vinte alunos da escola revelou o interesse dos alunos por terem mais aulas participativas, pelas possibilidades que a escrita oferece, com a incorporação de imagens nas narrativas, e pela divulgação das histórias que abordam os tópicos. comunidades em redes sociais. Escrever uma história também está atraindo um ponto de vista e a compreensão da realidade é enriquecida por diferentes pontos de vista sobre os tópicos que os alunos consideram relevantes. Os alunos preferem que as narrativas estejam nas redes onde eles selecionaram Instagran, Facebook e YouTube.Pudemos ver nos alunos participantes o enriquecimento em suas formas de escrever narrativas, em seu desejo de participar individualmente e em grupos e o crescimento qualitativo de suas formas de expressão. Esse tipo de experiência mostra que a incorporação nos processos de ensino com dinâmica de aprendizagem participativa favorece a maior compreensão dos tópicos nos alunos e desperta seu interesse.