La revolución digital ha producido cambios en los soportes de la escritura, su técnica de reproducción y en las formas de leer. (Chartier, 2018) Entre esos cambios se encuentran: la pérdida de la relación asimétrica entre lector/autor de un texto; la multimodalidad que permite el uso y combinación de palabras, imágenes, audio y video; la interconectividad entre dispositivos; el trabajo colaborativo (Bidiña et al., 2018; Zerillo, A.; Luppi, L.; Smael, N. ; Val, A. et al. 2015); todo ello ha revolucionado la forma en que se producen, interactúan y publican los textos (Olaizola, 2015; Cassany, 2000, 2010, 2013) En el actual contexto de pandemia por el virus COVID19, se realizó en la Universidad Nacional de La Matanza una encuesta on line a estudiantes de diferentes años y carreras, a partir de una muestra no probabilística con la aplicación de un formulario auto-administrado de 2066 casos, en la que se indagó acerca de las estrategias relacionadas con la escritura, aplicadas por los estudiantes en situación de aislamiento obligatorio durante el ciclo lectivo 2020. Los resultados indican que los estudiantes perciben el proceso de escritura de modo diferenciado, de acuerdo con las carreras y su recorrido académico, en estrecha relación con las posibilidades que les brindan las nuevas tecnologías.