A partir de la emergencia del joven como actor social y político destacado (Bourdieu, 2002; Piacenza, 2017) y de su configuración como consumidor diferenciado, se ha ido consolidando un corpus de textos especialmente pensado para ellos: ¿Literatura juvenil? ¿Literatura de jóvenes? ¿Escrita por jóvenes? ¿Destinada a los jóvenes? ¿Cómo se construye esta compleja relación entre literatura y jóvenes? ¿Qué roles asumen en este debate el mercado y la escuela? En la presente comunicación nos proponemos, a través de una investigación exploratoria y descriptiva a partir de un enfoque cualitativo, realizar un recorrido de los planteos críticos acerca de la literatura para jóvenes especialmente en el campo argentino. Para esto partiremos de aquellas reflexiones que surgieron en nuestro país en las últimas décadas del siglo pasado ante el éxito de ciertas publicaciones para jóvenes destinadas a una lectura escolar (Bombini y López, 1992), siguiendo por las reflexiones cada vez más complejas que se dieron en el campo, alimentadas por la diversa y numerosa publicación de series, títulos, sagas y colecciones (Cañón y Stapich, 2012; Nieto, 2017, 2019; Bustamante, 2018), para llegar finalmente a los análisis actuales (Labeur, 2019), en los cuales la presencia de esta literatura en las redes ha redefinido los ámbitos de la producción, la circulación y la mediación lectora (Scolari, 2018). Cabe señalar que este análisis es el fruto del seminario virtual titulado “Literatura de/para/y/con jóvenes”, dictado en el mes de julio desde la Asociación Civil Jitanjáfora, en el actual contexto de ASPO, en el marco del cual, gracias al trabajo colaborativo con docentes y mediadores de todo el país, surgieron debates, líneas de análisis y reflexiones críticas para abordar este corpus heterogéneo y polémico.