La lectura es una actividad compleja en la que influyen múltiples procesos cognitivos, entre ellos las habilidades metalingüísticas. Estas son habilidades metacognitivas de naturaleza lingüísticas que refieren a la reflexión sobre el lenguaje y que influyen en los inicios del aprendizaje de la lectura. El estudio del desarrollo y la adquisición progresiva de estos procesos y las diferencias observadas en los rendimientos en tareas de ésta índole entre diferentes grupos de edad resultan aún temas controversiales en la literatura. Por lo cual este trabajo se ha propuesto el estudio de las relaciones entre las habilidades metalingüísticas y el desempeño lector y su adquisición progresiva con la edad. Para ello se realizó un estudio transversal en niños hispanoparlantes asistentes a los primeros cursos escolares de diferentes escuelas de la ciudad de Mar del Plata, Argentina. Los resultados mostraron relaciones significativas entre todas las variables y diferencias significativas entre los distintos grupos de edad. Se espera que los resultados del presente trabajo ayuden a comprender la naturaleza de las relaciones entre estos procesos y sirvan para el desarrollo e implementación de programas de intervención educativa destinados a promover la adquisición exitosa de la lectoescritura.