La ponencia relata la experiencia de la enseñanza de la asignatura Psicología Cognitiva en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, desde su incorporación al Plan de Estudios de la carrera en el año 1990. Describe las transformaciones del programa durante el transcurso de los años y los problemas relacionados a la formación de recursos humanos capacitados para dictar clases en la disciplina. El programa de la asignatura ha evolucionado desde la presentación del Paradigma del Procesamiento de la Información y las teorías de Piaget y Chomsky, en 1991 hasta el nuevo programa para el ciclo lectivo 2015, que incluye una sección de trabajos prácticos dedicados a las representaciones mentales ? funcionamiento ejecutivo ? percepción y atención ? memoria ? atención e inhibición ? memoria de trabajo ? procesos implícitos ? pensamiento y comprensión ? emociones ? lenguaje ? toma de decisiones y creencias ? pensamiento resolución de problemas y creatividad ? aplicaciones de la psicología cognitiva a la clínica, complementada por Teóricos que abordan las Teorías de Piaget, Chomsky, Fodor, Karmiloff-Smith y los Paradigmas de Procesamiento de la Información ?PPI- y Procesamiento Distribuido en Paralelo ? PDP-. También se describen dos trabajos prácticos de campo, uno de ellos vinculado a los procesos mnésicos en general y otro a la generación de normas de atributos semánticos. Adicionalmente, se discute la estrecha vinculación de la asignatura con proyectos de investigación radicados en la Unidad Académica y con la formación permanente de recursos humanos especializados, a través de becas de investigación y cursos de actualización de postgrado. Incluye información sobre los contenidos mínimos obligatorios que deben incluir las carreras de Psicología en la Argentina, de acuerdo a los estándares mínimos evaluados por los organismos de acreditación universitaria.