Las funciones ejecutivas (FE) constituyen un conjunto de procesos cognitivos involucrados en el control del pensamiento, comportamiento y afectividad. Si bien en distintos estudios se observó una relación entre las FE y la inteligencia, en la actualidad no es claro el peso que cada una de las operaciones cognitivas básicas implicadas en las FE, presenta sobre diferentes aspectos de la inteligencia. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre las operaciones básicas de inhibición perceptiva, retención y manipulación de la información implicadas en las FE y el rendimiento en los aspectos fluidos y cristalizados de la inteligencia en niños. La muestra estuvo integrada por 289 niños cursantes de primer grado en diferentes escuelas de gestión pública. Se observó que la retención, la manipulación de la información y la inhibición perceptiva, predecían las puntuaciones en inteligencia cristalizada; mientras que solo la manipulación de la información y la inhibición perceptiva predecían las puntuaciones en inteligencia fluida. Estos resultados sugieren que los procesos vinculados a las FE se relacionan de modo diverso con la inteligencia. Se concluye destacando las implicaciones de estos resultados para futuros trabajos.