The present study propose to characterize the profile of mnesic performance in women diagnosed with Turner syndrome, it´s a genetic disorder whose expression generates an atypical brain morphology that affects cortical and subcortical structures involved in memory. For evaluation of memory processes were administered Verbal Learning Test-Complutense Spain at adults and children / adolescents, and an experimental test of recognition of source, based on the paradigm versions of dissociation processes. The purposive sample of 23 women diagnosed with Turner Syndrome and their respective controls. The results show a mnesic differential profile whit deficit in memory processes rather than on recognition. The existence of shortcomings in implementation of criterias of coding and organized and effective search, which have limited memory information, is hypothesized. Determine to the differential mnesic deficits in women with Turner Syndrome diagnosis allow the design of clinical and Psychoeducational interventions aimed at enhancing mnesic strategies to optimize the overall performance of the process, encouraging learning. desempeño mnésico en mujeres con diagnóstico de Síndrome de Turner, trastorno genético cuya expresión origina una morfología cerebral atípica que afecta estructuras corticales y subcorticales involucradas en la memoria. Para la evaluación de los procesos mnésicos se administró el Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense en sus dos versiones adultos y niños/adolescentes, y una prueba experimental de reconocimiento de fuente, basada en el paradigma de disociación de procesos. La muestra fue intencional, 23 mujeres con diagnóstico de Síndrome de Turner y sus respectivos controles. Los resultados dan cuenta de un perfil mnésico diferencial con déficits en los procesos de recuerdo y no en los de reconocimiento. Se hipotetiza la existencia de falencias en la implementación de criterios de codificación y búsqueda organizados y eficaces, que hayan limitado el recuerdo de información. Determinar los déficits mnésicos diferenciales en mujeres con diagnóstico de Síndrome de Turner, permitiría el diseño de intervenciones clínicas y psicoeducativas tendientes a potenciar estrategias mnesicas que optimicen el rendimiento global del proceso, favoreciendo el aprendizaje.