El presente trabajo intenta avanzar en torno al tema del rol de la repetición del estímulo en la identificación, en tiempo real, de secuencias armónicas conformadas por los acordes de I, IV y V grados. Este proceso requiere: I) construir una representación interna a partir del input; II) vincularla con la base del conocimiento previo; III) seleccionar el rótulo correspondiente y IV) escribir el rótulo sin dejar de seguir escuchando. El lapso de separación entre un acorde y otro es decisivo para esta cadena de operaciones. Nueve secuencias de ocho funciones armónicas cada una, construídas utilizando los grados I, IV y V fueron presentadas tres veces. Los estudiantes (N=72) debían escuchar cada presentación y escribir el cifrado de cada acorde con números romanos, mientras seguían escuchando. Los resultados obtenidos revelan que la PRIMERA PRESENTACIÓN de los acordes de una secuencia es una imagen de poderosa influencia en posteriores identificaciones, y que la REPETICIÓN, al incrementar la oportunidad de escuchar el estímulo y el tiempo para procesarlo, favorece la identificación de aquellos acordes cuya respuesta inicial fue omitida. Sin embargo, los resultados también muestran que una vez que la imagen se ha configurado como percepto, es muy dificultoso su cambio por otra. Cuando la respuesta a la primera presentación es incorrecta resulta difícil la remisión del error. Paradójicamente pareciera que la repetición fija el error. Muchas de las prácticas usuales en las clases de música se basan en la repetición. Los datos obtenidos muestran que la repetición no beneficia per se el mejoramiento de los resultados.