La institución educativa posee una serie de características distintivas que dan lugar a exigencias y expectativas hacia los alumnos y alumnas que la integran. Sin embargo, históricamente han existido quienes no se ajustan a estos parámetros y presentan lo que se ha denominado como problemas en el aprendizaje, cuyas causas y manifestaciones son diversas. El presente escrito se propone llevar a cabo un análisis de la tercera temporada de la serie Rita (Torpe, 2015) a partir de la problemática del aprendizaje escolar desde una perspectiva de abordaje institucional, haciendo foco específicamente en la inclusión educativa. El objetivo es poder problematizar y trabajar los siguientes interrogantes: ¿cómo se caracterizan los problemas del aprendizaje escolar en el siglo XXI? ¿Cómo se ocupa la institución educativa de los problemas en el aprendizaje? ¿Qué se entiende por inclusión educativa? ¿De qué manera opera el psicólogo educacional en una perspectiva de abordaje institucional de dichas problemáticas? La serie Rita permite visualizar la complejidad en la que se inscribe esta práctica, que presenta resistencias que provienen, en muchos casos, de la propia comunidad educativa, y que requiere de estrategias de acción que respondan a dicha complejidad.