La exposición parte de diferenciar dos relaciones potenciales entre escritura y conocimiento: la función epistémica de la escritura, muy difundida en la bibliografía, y la "configuración sociocultural de la cognición mediada por el aprendizaje de un nuevo género". En esta presentación desarrollo centralmente esta segunda relación, según la conceptualizo en la investigación publicada en 2023, y a la que se puede acceder aquí: https://www.aacademica.org/paula.carlino/304. La investigación realizada examina la transcripción de videograbaciones de clases del primer semestre del taller de elaboración de proyectos de tesis de la Maestría en Formación Docente de la UNIPE, con interacciones entre la/os alumnas/os y su docente. Los datos exhiben que la necesidad de aprender a escribir en un género desafiante implica no solo adquirir nuevas formas de escritura sino también aprender una novedosa labor intelectual, que involucra desacostumbrados objetos de pensamiento. Identifico cinco quehaceres intelectuales que se ponen en marcha al aprender a escribir un proyecto de tesis. Mi presentación también explicita la concepción que asumo sobre los géneros textuales, destaca datos de esta investigación y finaliza esbozando la utilidad que tiene para el desarrollo profesional docente el aprendizaje de los géneros propios del ámbito de la investigación educativa. ///////////////////////////////////////////////// Exposición a cargo de Paula Carlino con conversatorio posterior. Semana Virtual UNIPE. Buenos Aires, Universidad Pedagógica Nacional, Buenos Aires, Argentina, 8 de agosto de 2023. //////////////////////////////////////// https://www.aacademica.org/paula.carlino/315 //////////////////////////////////////// Ver el video de la presentación en: https://www.youtube.com/watch?v=uVDGO7kAnAs&t=227s //////////////////////////////////////// o en https://www.youtube.com/watch?v=cNOcZrJ4yec&t=215s