Publicada completa en Memorias ISBN 978-950-658-187-9 La comunicación que presentamos corresponde a un avance parcial de la tesis doctoral en curso de la primera autora, dirigida por la segunda, cuyo objetivo general es identificar algunos factores pedagógicos e institucionales que inciden en los problemas de aprendizaje de los estudiantes y en el abandono de la universidad, a través de entender las perspectivas de docentes y alumnos sobre la lectura y escritura involucradas en el estudio y aprendizaje de asignaturas de diferentes disciplinas. En este trabajo, relevamos, desde la perspectiva pedagógico-didáctica, la caracterización de las prácticas de enseñanza en la universidad provenientes de diversos estudios sobre el tema. Este relevamiento será puesto al servicio del futuro análisis interpretativo de la información recogida en las entrevistas realizadas a docentes y a alumnos universitarios deCiencias Humanas y Ciencias Veterinarias indagados acerca de la lectura y escritura que se requieren realizar en las diversas cátedras.