A partir de un proyecto de formación permanente del profesorado, se analizan doce situaciones didácticas en torno al trabajo con diarios de circulación nacional, experimentadas en aulas de educación inicial y primaria de maestras españolas, situaciones que sirven para enseñar y aprender a leer y a escribir: "llamar a las cosas por su nombre", secciones del periódico, escritura de noticias a partir de fotos, lectura colectiva y selección de noticias para mural de clase, leyendo noticias en pequeños grupos, la ciencia que aparece en el diario, escritura colectiva de noticias, trabajando con la sección espectáculos, análisis cuantitativo y cualitativo de oraciones sobre deportes, el pronóstico meteorológico, la publicidad que aparece en el diario, escribir de izquierda a derecha, escribir con letra legible, etc. Se presenta la historia del grupo de trabajo, se encuadra teóricamente la propuesta didáctica, se explicita cómo se planificaron las actividades de enseñanza y se transcriben ejemplos de la experiencia a través de la inclusión de registros de aula realizados por las docentes y de su análisis. Se incluye bibliografía. Indexado en Redined: http://www.redined.mec.es/ Texto completo accesible en: https://drive.google.com/file/d/1zfOvczdP3FJIaI4qhG_0adjg4ngvY_vH/view También en: https://sites.google.com/site/giceolem2010/publicaciones/libros-publicados