En el año del centenario de la Reforma Universitaria, como estudiantes y militantes de la Universidad Pública nos vemos en la tarea de tener una atención crítica sobre lo que podemos celebrar, y frente a lo que debemos seguir debatiendo y disputando; partimos de reconocer las desigualdades que sostienen el sistema social, económico, cultural y político en el que vivimos, y estamos convencidos que debemos transformarlo en pos de la justicia social, dimensionando la responsabilidad que en ello la Universidad tiene. Esto no podrá ser posible sino desde un análisis profundo al respecto de la formación, la extensión y la investigación a partir de la pregunta en relación a sus sentidos y contenidos hoy. Sin dudas se torna un ejercicio complejo pero necesario para identificar cómo nos encontramos a cien años del hecho educativo y social más relevante de Nuestra América, que supo gestar el movimiento reformista a partir del cuestionamiento al respecto del sentido, horizonte y práctica de la Universidad como actor social. En ese marco, en tanto estudiantes de grado, trabajaremos algunas reflexiones teóricometodológicas a partir de un recorte en función de una experiencia concreta, que nos permita poner de relieve algunas dimensiones de la supuesta relación que se construye entre la Universidad y la Sociedad. Tomaremos algunos debates que recuperaremos del Campo de la Salud, que como campo de disputa expresa tensiones en función de los actores que lo ocupan y disputan su sentido, e intentaremos contribuir a repensar los desafíos de la formación desde un anclaje interdisciplinario, jerarquizando el lugar de las Ciencias Sociales en los procesos de producción, reproducción y transformación social. Utilizaremos como sostén analítico el proceso de intervención pre-profesional que desarrollamos durante el año 2017, desde un Centro de Salud dependiente de la Dirección de Atención Primaria de Salud de la Municipalidad de Córdoba. A lo largo de los meses que duró la intervención pre-profesional, como equipo nos encontramos reflexionando en torno a ciertas categorías teóricas que interpelaban nuestra práctica; al atrevernos a desandar tales debates, nos vimos en la tarea compleja e inacabada de repensar nuestro lugar como futuros profesionales de Trabajo Social, al mismo tiempo que reflexionando en relación al lugar que ocupan las Ciencias Sociales en la construcción de la Salud, y junto con ello, como decíamos anteriormente, el rol que tiene la Universidad Pública como formadora de profesionales, y como actor social clave en la configuración, interpretación y posición en el entramado de las problemáticas sociales que atraviesan a nuestro pueblo. Compartiremos algunos aspectos centrales del devenir histórico del campo de la salud, que posibilitarán comenzar a hablar luego, de la salud colectiva y la Atención Primaria de la Salud en particular, reapropiándonos de las luchas que vienen gestando desde hace décadas ciertos enfoques, para pensar el fortalecimiento del ejercicio de los derechos.