Los estudios sobre juventudes en los últimos tiempos confluyen mayormente en el paradigma de los grupos vulnerables que en el caso de los estudios de juventudes tiene que ver con el llamado "enfoque de las falencias" que define a las y los jovenes por aquellos aspectos incompletos de su transición hacia la adultez. Esta ponencia describe las contradicciones lógicas y epistemológicas de tal posición a través de los aportes de Hempel, Bunge y las escuela de estudios psicogenéticos de Piaget y García