El presente artículo propone describir y analizar el origen, fundamento y evolución de un programa de estudios universitarios en contexto de encierro carcelario en la República Argentina, dentro del Servicio Penitenciario Federal. La intención de este trabajo es indagar alrededor de una propuesta educativa de educación superior y de garantía de derechos al interior de una institución que tiene más de dos siglos desarrollando distintas técnicas de vigilancia y castigo, con el propósito de “resocializar” a las personas. En este marco, se aborda la presencia y desarrollo de un programa de estudios universitarios en contexto de encierro, para describir la complejidad que conlleva la interacción entre ambas instituciones, es decir, la relación conflictiva que se plantea entre dos lógicas institucionales contrapuestas. Se selecciona el caso empírico del Programa UBA XXII, una propuesta educativa en contexto de encierro única a nivel internacional, con más de treinta años de trayectoria en la Argentina, y que tiene vigencia hasta la actualidad. Este trabajo de investigación propone explorar acerca de determinadas relaciones y lógicas predominantes dentro de la cárcel y cómo la Universidad funciona como parte integrante del tratamiento penitenciario. El trabajo busca problematizar, a través de material bibliográfico teórico y fuentes secundarias con testimonios de protagonistas que han participado del proceso histórico del centro, el concepto de derecho educativo para las personas privadas de su libertad.