La ponencia aborda los principales desafíos de practicar la pedagogía queer en la enseñanza universitaria y la profesión académica más ampliamente, con énfasis en desafíos institucionales (entendiendo a la universidad como una institución expulsiva) y desafíos de ámbitos supuestamente aliados (enfocándose en el avance del feminismo excluyente en la academia). Propone algunas estrategias de respuesta, destacando la importancia de la reflexividad crítica para una praxis queer.