¿Cómo, hacia dónde y hasta dónde orientar las acciones de enseñanza de la escritura académica para contribuir a que los recién llegados a la universidad puedan integrarse efectivamente a nuestra comunidad de diálogo sin fundirse en el intento? Este interrogante orienta las reflexiones del ensayo en el que se exploran dos de los aspectos involucrados en el problema: el del sujeto que escribe (en tanto autor, enunciador y agente social) y el de la comunidad a la que procura incorporarse.