El artículo es producto del proyecto de investigación Estudio de casos de prácticas de enseñanza de profesores memorables que promueven el pensamiento crítico en la universidad. Se centra en aspectos relevantes que surgieron del análisis de la trayectoria de tres profesores de Historia considerados memorables por alumnos de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. En distintas etapas se han realizado grupos de discusión que posibilitaron identificar cuáles eran los docentes que reunían esas cualidades. Posteriormente, las entrevistas a los casos reputados permitieron profundizar en sus ideas sobre las características de un profesor memorable, los motivos por los cuales creen que fueron mencionados como tales, influencia de la formación inicial en el modo de encarar la docencia universitaria, posibles modelos que marcaron su estilo, estrategias que aplican normalmente en sus clases, objetivos y logros de aprendizaje, aspectos que consideran centrales para la formación de profesores en UADER. Se busca realizar un aporte a la identificación y comprensión de buenas prácticas, así como a la producción existente (actualmente escasa) sobre la enseñanza de la Historia en la universidad.