En Santa Fe, Argentina, los estudiantes de Historia deben realizar prácticas docentes universitarias. Se espera que construyan y desarrollen propuestas de enseñanza que sean alternativas a las clases magistrales que suelen predominar en este nivel.Para saber si eso se logra se investigaron las planificaciones, actividades, materiales y reflexiones producidas por los practicantes y las observaciones realizadas por los profesores coordinadores. Desde una perspectiva crítica se buscó comprender el sentido de las mismas, reconocer los aspectos metodológicos más relevantes que le otorgan un carácter innovador, los supuestos que las sustentan, entre otros aspectos.Más allá de algunas continuidades con las rutinas instituidas, el formato de las clases de los practicantes logra romper con concepciones tradicionales de enseñanza centradas en la exposición del profesor a partir de la utilización de diferentes estrategias y recursos.