El presente artículo indaga sobre la noción de historicidad de los diagnósticos en las disciplinas que trabajan con la infancia. Inicialmente se analizan los modelos que posibilitan concebir a los diagnósticos como objetos históricos en sí mismos para luego hacer un estudio de caso en el campo de la psicopatología infantojuvenil con el diagnóstico de autismo. Respecto del marco teórico y metodológico, el trabajo contempla distintas perspectivas de estudios históricos sobre el autismo, desde un abordaje crítico que destaca aspectos sociales, culturales e institucionales. Se concluye que existe una historia de las categorías diagnósticas, que estando advertido de su historicidad puede generar mejores prácticas en salud. Si bien la literatura y el análisis del caso son de un diagnóstico psicopatológico, se considera que entender a los diagnósticos en salud como objetos históricos puede ser una grilla de análisis productiva también para las disciplinas y prácticas médicas.