Conceptualizar la lectura y la escritura como potenciales herramientas de elaboración epistémica requiere pensar las condiciones en las que éstas aportan a la elaboración de conocimientos disciplinares. En el libro, Escribir para aprender. Disciplinas y escritura en la escuela secundaria , de Federico Navarro y Andrea Revel Chion, se ofrecen respuestas posibles sobre cómo entrelazar la escritura en las disciplinas en el nivel secundario. Partiendo de una concepción situada de estas prácticas, se enfatiza la participación de los docentes expertos en sus asignaturas. En palabras de los autores: "Nuevamente, la apuesta es por la colaboración, la negociación y la formación cruzada entre expertos. Nuestra perspectiva es que la enseñanza de la escritura debe hacerse en sus contextos de uso, esto es,indisolublemente ligada a las asignaturas escolares".