Aborda las discusiones de investigaciones académicas, instituciones y organismos internacionales posteriores a la década de 1980, que han posicionado las infancias y la niñez como tema de estudio y acción. Se muestra que después de ratificarla Convención de los Derechos del Niño en 1989 se ampliaron los debates hacia una mejor definición de la niñez para desmontar nociones naturalizadas acerca de la infancia. Este capítulo ayuda a distinguir la niñez como una construcción desde el marco de las relaciones intergeneracionales e invita a elaborar perspectivas de estudio más centradas en los sujetos desde su dimensión corporal y sociopolítica.