Dentro de las diversas prácticas discursivas propias del YouTube, nos llaman la atención las de la comunidad de los gamers, en particular, los videos en los que los usuarios discuten sobre la calidad y la jugabilidad de distintos videojuegos. En estas piezas discursivas se evidencia un manejo crítico y consciente de recursos argumentativos. Las preguntas iniciales de este trabajo son qué estrategias argumentativas se despliegan al crear estas producciones discursivas, cómo se produce el intercambio con los usuarios y qué posibilidades brinda esto para el ámbito educativo. Los objetivos, entonces, son analizar las producciones discursivas argumentativas montadas en tales videos y proponer aplicaciones didácticas. Para ello se partirá como marco referencial de la teoría de la argumentación desde una postura que integra la perspectiva retórica y la perspectiva pragma-dialéctica, sumado a los aportes del Análisis del Discurso Digital y de la Alfabetización Digital Mediática. Para el análisis se consideraron cinco videos de Youtubers en los que revisan el juego The legend of Zelda: Ocarina of Time de la consola Nintendo. Finalmente, se proponen posibles proyecciones al ámbito del aula para el trabajo sobre la argumentación como contenido curricular integrado con conocimientos propios del ámbito digital.