La investigación que presentamos a través de esta ponencia tiene como objetivo conocer el nivel de conocimiento de temas financieros que poseen nuestros alumnos al iniciar el cursado de “Matemática Financiera y Actuarial”. La investigación se realiza con estudiantes de “Matemática Financiera y Actuarial”, del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Villa María, que cursaron la asignatura en el primer cuatrimestre de 2020. Desde el punto de vista metodológico, se realizó una investigación no experimental, en la que se utilizó como fuente para la recolección de datos un cuestionario de elaboración propia denominado “¿Cuánto sabés de Matemática Financiera?”, el cual fue diseñado sobre la base de la “Encuesta de medición de capacidades financieras” que realizó el Banco Central de la República Argentina, en 2017. En lo que respecta a los conocimientos financieros previos de los estudiantes, los resultados obtenidos revelan un nivel de conocimiento medio. Los conceptos financieros de inflación, valor tiempo del dinero e interés simple son aquellos sobre los que se evidencia una mayor comprensión. En cambio, se detecta un bajo nivel de conocimiento sobre productos financieros y su adecuada utilización y sobre la tasa de interés que se debe considerar en la toma de decisiones de financiación. Estos resultados constituyen un importante insumo para el desarrollo de nuestra práctica docente, ya que nos aportan información sobre los conceptos, productos y servicios financieros que los estudiantes conocen, como así también, sobre aquellos que desconocen y que son los que tenemos que considerar especialmente, a la hora de diseñar nuestras propuestas didácticas, para favorecer el aprendizaje de los contenidos específicos de la asignatura que enseñamos.