Partimos de la premisa de que la innovación contribuye a mejorar la práctica pedagógica en su contexto real, y en ese sentido, en la actualidad no es suficiente el dominio solamente de las áreas disciplinares. El proyecto tiene como origen la detección de incongruencias que se observaron partir de la experiencia de la práctica profesional docente a lo largo de más de cinco años en la calidad de adscripta a diferentes espacios curriculares de la Universidad Nacional de Villa María, y en las estrategias adoptadas como consecuencia de la excepcionalidad pedagógica determinada por la pandemia por Covid-19. Asimismo se parte del análisis de los documentos institucionales y curriculares. Se plantea desde una doble perspectiva, la conceptual y la situacional, promoviendo el pensamiento curricular. Tiene como objetivo general el generar un espacio interdisciplinario para la construcción colaborativa de conocimientos jurídico-contables y el desarrollo de habilidades para el ejercicio profesional de los Contadores Públicos graduados en la Universidad Nacional de Villa María. El eje del proyecto es la colaboración al desarrollo de las capacidades y destrezas que se pretenden hoy para los profesionales del mañana incierto y desconocido, a partir del modelo de la Enseñanza para la Comprensión como disruptor del modelo tradicional conductista implementado por los docentes en sus prácticas áulicas. En el diseño del dispositivo se aplicarán los métodos del aprendizaje cooperativo y el estudio de casos, manteniendo como base el pensamiento curricular que justifique la interdisciplinariedad a los fines de poner de manifiesto las zonas de convergencia de ambas disciplinas tradicionales. Su implementación será evaluada a través de criterios de resultados del aprendizaje, naturaleza de la innovación, potencial de crecimiento, alineación institucional y viabilidad financiera, conforme Escala I.