Este documento comprende los resultados de la tesis Técnicas didácticas para la significación musical de los adultos principiantes: una perspectiva lingüística del método para piano de Fritz Emonts, presentada en enero de 2007 en el Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio. El interés surgió al vincular dos disciplinas –música y ciencias de la comunicación– ante la necesidad de atender a los alumnos de piano, adultos principiantes, de la carrera técnica del Departamento de Música de la Universidad de Guadalajara (U. de G.). La postura de este trabajo es: si el aprendizaje musical es equiparable con el aprendizaje del lenguaje y responde a un desarrollo evolutivo, el proceso de significación en adultos implica procesos de aprendizaje distintos a los que ocurren en los niños durante el aprendizaje de la lengua materna; por consiguiente, las técnicas didácticas en la estrategia de enseñanza para adultos deberán ser equiparables a las de enseñanza de una lengua extranjera.