El objetivo de este trabajo es analizar las conflictividades en el que se involucran los distintos actores a partir de las prácticas generadas en un proceso educativo. El mismo se enmarca en el Proyecto de Investigación en desarrollo denominado “Escenarios socioculturales y trayectorias escolares”, y que permite caracterizar la complejidad de las prácticas académicas que emergen a partir de la construcción de los distintos tipos de vínculos entre los actores que la componen. Por lo tanto, este estudio se realiza a fin de considerar en primer lugar una descripción teórica de las prácticas académicas, puesto que las mismas tanto inducen a promover acuerdos como a desencadenar conflictos. Esa instancia teórica es lo que permite que en segundo lugar se tenga en cuenta el análisis de las prácticas en un escenario laboral, puesto que éstas operan en situaciones complejas que conlleva en la mayoría de los casos en conflicto. Además, se tiene en cuenta que lo educativo en un espacio democrático, posibilita una red de interacciones e interrelaciones, compartiendo factores, rasgos y procesos de logros e implicaciones, de frustraciones y recuperaciones, con sus especificidades y realizaciones, sus virtualidades y límites. Por lo tanto, las prácticas se entrelazan íntimamente a una producción y distribución rutinaria de conocimientos, enmarcando el trabajo de los actores en los procesos y situaciones configuradas a partir de la historia. A partir de estos condicionamientos y determinaciones, se permite concluir que en el contexto educativo es pertinente instrumentar el control y la norma, con graduales avances en el tiempo y en el espacio, en cuanto a la definición de su naturaleza, de sus fines y de sus funciones, el grado y el contenido de la autonomía de cada organización; con una pluralidad contradictoria tanto de posibilidades como de resultados en los distintos y dinámicos ámbitos laborales. Palabras claves: Conflicto, Educación, Práctica, Trabajo.