Las trayectorias laborales y educativas de los jóvenes se presentan como un tema de preocupación en la actualidad. Como consecuencia, los procesos de incorporación al mercado de trabajo de los mismos se vieron complejizados. Entre los universitarios se evidencia una prolongación de la formación educativa posterior a la titulación de grado a través de las carreras de posgrados. Varios factores condicionan estos procesos. Por una parte, condicionantes estructurales de la demanda de profesionales, los cambios organizacionales y tecnológicos con la consiguiente demanda de calificaciones y la elasticidad de la demanda del mercado laboral donde se observa el denominado ‘efecto fila’. Frente a esta situación, consideramos que es necesario disponer de información sistemática que ofrezca un aporte a la toma de decisiones y la definición de políticas educativas universitarias. A fin de avanzar en esta problemática, el objetivo del documento es describir características de las trayectorias de estudiantes de los posgrados de algunas carreras del campo social y cultural de la UNLP, UNLZ y UNNE a fin de analizar dimensiones de la construcción de la profesionalidad de alumnos. La información fue relevada por medio de cuestionarios conformados por preguntas abiertas y cerradas. A modo de conclusión, señalamos que los posgrados son componente central en la trayectoria de los jóvenes universitarios, donde el aprendizaje laboral se conjuga con la formación de posgrado. Una de las razones de la continuidad de la formación en el posgrado se orientaría más por la necesidad de sistematizar o construir nuevas prácticas, que por el papel que pueda jugar la certificación en la movilidad ocupacional. Las razones para realizar estudios de posgrado refieren por una parte a la necesidad de actualización y profundización en conocimientos de diversas áreas relacionadas a las innovaciones tecnológicas y organizacionales que requieren nuevas competencias. Palabras claves: Aprendizaje, Posgrados, Trayectorias, Universitarios.