Este trabajo se trata de un proyecto de escritura académica orientado a las producciones de comunicaciones con fines específicos, destinado a estudiantes de grado en algunas cátedras de las carreras de educación superior pertenecientes al Profesorado y Licenciatura en Educación Inicial y Tecnicatura en Lenguas de la UNRC, desarrollado durante los años 2020 y 2021. El mismo se centró en el abordaje sistemático del texto académico-científico, mediante la ejecución de una serie de actividades secuenciadas y organizadas según un cronograma establecido, que se basaron en la lectura, interpretación y producción de escritos que concluyeran en la entrega de trabajos finales de asignatura. Se planificaron acciones tendientes, en un primer momento a la exploración, lectura e interpretación de diversos textos en el área de las ciencias sociales; en una segunda instancia el trabajo se focalizó en la profundización acerca de las características específicas del género académico a través de material teórico sobre el tema, ejecución de jornadas de estudio y talleres de práctica de escritura y reflexión; finalmente se procedió a la producción de escritos según las consignas dadas en cada uno de los seminarios y materias que requerían la presentación de estos trabajos como instancia evaluativa según plazos estipulados en cada caso. Partimos de la idea de que la entrega de los trabajos finales como requisito para la evaluación y aprobación de asignaturas es una instancia que requiere de un proceso evaluativo más extenso que no sólo considere los productos finales sino la escritura de borradores y la puesta en funcionamiento de diferentes procedimientos en la tarea escrituraria. Destacamos la importancia de afianzar los procesos de autoevaluación, con instancias de orientación y trabajo compartido tendientes a activar procesos de metacognición con la finalidad de que el estudiante pueda ir adquiriendo una creciente autonomía y confianza en su competencia lecto-escritora.