Este escrito pretende mostrar algunas aproximaciones en torno al estudio de las identidades profesionales de los docentes de escuela secundaria. Se tomará como eje de análisis la historia de la conformación de este grupo profesoral y se ponderará el peso que tiene esta dimensión en la definición del sí- mismo docente de los profesores entrevistados, en el marco de una investigación en desarrollo desde el año 2012. Se trata de un estudio de carácter exploratorio y el texto presentará avances o conclusiones provisorias al momento de finalización del trabajo de campo