El presente trabajo se enmarca en una experiencia de trabajo como docentes en el área Enseñanza de las Ciencias Sociales, del Profesorado de Nivel Primario del IFDC Luis Beltrán Anexo Río Colorado. Considerar el desafío ético-político de enseñar Ciencias Sociales implica preguntarnos el para qué enseñar, más allá del qué y el cómo hacerlo. El objetivo final de la experiencia pedagógica es que los estudiantes construyan secuencias didácticas que respondan adecuadamente al desafío de enseñar Ciencias Sociales en Primer Ciclo. El trabajo áulico por parte de los estudiantes, consiste en la identificación de la diversidad de materiales y tipos de lectura y escritura en diferentes ejemplos de secuencias didácticas otorgadas. Se les propone realizar un recorte y construir una secuencia didáctica completa, justificando la selección de los contenidos en el marco del Diseño Curricular. Por último, se realiza la socialización de las distintas producciones grupales. Esta experiencia pedagógica logró que los futuros docentes reflexionen acerca de la posibilidad, importancia y necesidad de enseñar Ciencias Sociales en Primer Ciclo. Esta propuesta orienta la práctica profesional hacia un cambio del modo en que los niños se aproximan al mundo social, ofreciendo conceptos y explicaciones que les permitan cuestionar, reordenar y trascender interpretaciones ingenuas, como así también inscribir su propia experiencia en procesos colectivos.